中大附属外国语小学

中大附属外国语小学关于国际化教育理念问答之四

2013-3-19 10:05| 查看: 4222 |原作者: 中大外小|来自: 中大外小招生办

问:国际班的学生成绩怎么样?开那么多的拓展课程和活动课程会不会影响成绩?

答:您的担心是拓展课程会影响学生对双基的掌握,对吧?

那是因为您还不知道我们的拓展课程和活动课程是为什么开设和怎样开设的,我来给您做个介绍:

钱学森您知道吧?他是一个著名的科学家,可是他很早的时候就说过,科学家要有文学艺术修养。他为什么有这样的观点呢,其实这不仅是个观点,而是一个事实,绝大部分的科学大家,都是有一定的文学艺术修养的。举几个例子吧,爱因斯坦,世界最著名的物理学家,他非常喜欢艺术,小提琴拉得非常棒;我国原子弹氢弹之父汪德熙教授,钢琴弹得非常好,可以称得上钢琴家了;著名建筑学家陈从周教授,是中国研究水中声波传递的顶级专家,他同时一个很有名的诗人;包括杨振宁、李政道等等这些科学家也在艺术方面有很高的修养。当然,钱学森的书画、艺术方面的修养也是非常高的。

大科学家往往有很高的艺术修养,这是为什么呢?这个道理其实是非常简单的:“从人的思维方法来看,科学研究总是用严密的逻辑思维,但科学工作往往是从一个猜想开始的,然后才是科学论证。也就是说科学创新的思想火花是从不同事物的大跨度联想激活开始的。而这正是艺术家的思维方法,即形象思维。接下来的工作是进行严密的数学推导计算和严谨的科学实验验证,这就是科学家的逻辑思维了。换言之,科学工作是源于形象思维,而终于逻辑思维。也可以简单地说,科学工作是先艺术而后科学的。 这话不是我说的,是钱学森在接受光明日报记者采访的时候说的话。

您能理解为什么我们要给孩子们开设小提琴、书法、国学等方面的拓展课程了吗?

至于说我们为什么要开设实践课程,这个道理很简单,早在几千年前的中国的古人就曾经讲过:学而时习之,不亦说(yue)乎!这句话您肯定听说过吧,这句话有很多人把它理解为“学习的同时要经常的复习,这样才能掌握的牢固”,这样的理解其实是错误的,在古汉语里,学指的是学习,时指的是循环往复,反反复复的意思,习指的是实践、行动、验证。这句话真实的意思是“学习一项本领、一个技能、一种知识,然后不断的、周而复始的去在实践行动中去验证他,这是一件多么有趣的事情啊!”简单概括一下,其实就是强调的“学以致用”的重要性。可是中国的学校教育目前忽略了这一重要性,学生上课所学的书本知识就是为了应付考试,根本没有给学生足够的机会能够让他们在社会生活中加以实践、应用、验证。所以大部分的传统教育体制下培养出来的学生,只会考试,不会应用;很多学生上了很多年学之后走入社会时往往会感慨,学的东西基本没什么用,真正有用的东西学校又没教给;同时这种忽略实践的教学模式,往往会让学生感觉学习没什么实际用处的同时,失去对学习的兴趣。对学习一旦没有了兴趣,成绩的提高也就无从谈起了。

我们的实践课程,不是带学生出去游玩,而是一个真正“学以致用”的学习活动。我们的每一次实践课程,都是教师根据教学内容精心设计的。学生通过这样的实践,在教师的指导下,应用书本知识解决社会生活中的问题,培养与人交往沟通的能力,会亲身感受到所学的知识是有用的,在加深对知识理解的同时,还会激发对学习无穷的乐趣。所以我们国际班的小孩子的成绩不必国内班的差。
  
您可以看一下我们这几年国际班孩子的期末成绩与国内班的比较……

 

5、我的孩子入读国际班,如何评价他的学习情况,和国内班的孩子如何区别/对比?

答:长期以来,国内传统学校评价孩子的学习情况,只有一个工具,就是考试,家长所能够看到的,就是孩子考试的分数。考试本来是一个检测学生学习情况的工具,分数是反映学生学习情况的一个途径,但由于长期以来的唯分数论,目前无论是在学校还是在家长看来,分数成为了唯一目标,让孩子考出高分成了唯一目的。因而,高分低能成了目前形容中国学生现状的一个经常用到的形容词。传统的这种以分数评价孩子学习成果的模式,是培养考试机器,扼杀孩子全面发展的罪魁祸首。

如何不要让自己的孩子变成考试机器,不要让自己的孩子高分低能,作为有远见、有抱负的、真正关注孩子成长的家长,我们自己首先必须要转变这种观念。

我们国际班对孩子的评价与国内传统学校相比有着很大的区别:

首先是评价内容的区别:国内班的评价只是对书本知识的掌握情况;而国际班的评价不仅有对书本知识的掌握情况,还要评价学生运用书本知识开展实践活动的情况,评价学生在学习过程中的学习方法、学习态度、个人素养、综合能力的发展情况。

其次是评价方法的区别:国内班的评价方式只有一种,就是试卷考试;而国际班的评价方式不仅有试卷考试,还有口试、演讲、写作、表演等多种形式,这些评价方式才是孩子在社会生活中真正有用的形式。

第三是评价成绩的区别:国内班的评价成绩通常采用的是百分制,这个成绩往往都是由期末考试一次考试决定的,而由于受到出卷教师命题习惯、试卷命题难易程度、孩子身体心理状况变化的影响,出现分数很高或者很低的现象经常出现,这个分数往往不能真实反映出孩子完成学习目标的情况,因而大部分家长总会认为孩子没有考到100分,就是学的不好,或者孩子没有考到全班前几名,就是学的不好。国际班的评价成绩采用的是等级制,我们根据教学目标一共分为了七个等级,七为最高等级;我们会向家长提供一份综合评估手册,在这份手册中,你可以看到孩子每个单元的学习等次,而在每个单元我们又是从知识、概念、技能、态度、实践等多个方面对孩子进行评估,家长可以从这份评估手册中清晰的看到孩子在每个方面的学习状况和成长状况。

 

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